Bloggsemester

Det märks att det är semestertider. Uppdateringarna på de bloggar som jag följer är så där lagom frekventa. Under en längre period under sommaren har det varit sparsamt med nya inlägg - istället har jag följt en del av bloggarna på bl a Twitter och Facebook - där skrivs det om bad, konserter, resor och allehanda semesterrelaterade göromål. Det är precis så det ska vara. Själv har jag inga som helst skoltankar att blogga om. Jag funderar varje dag på vad jag ska skriva om här på Öpedagogen - men NEJ, det dyker liksom inte upp något.

Nu är det ca 2 veckor kvar innan arbetet drar igång igen. Då kommer bloggen att fyllas med det som Öpededagogen är till för - SKOLFUNDERINGAR OM ALLT SOM HAR MED SKOLAN ATT GÖRA.
Bild: Öpedagogen

Läraren blir viktigare med IT i klassrummet

Hittade en mycket intressant artikel angående lärarens roll i dagens IKT samhälle.
Bild: Öpedagogen

Öpedagogen växer

Numera finns Öpedagogen på följande adresser:

Twitter
@opedagogen

Delicious:
Webplatsen där du kan spara alla dina favoriter på nätet. Det blir som "Favoriter" men du kan öppna dina webplatser på vilken dator som helst. Du kan även dela med dig av dina favoriter till andra som är intresserade. Vi är nu flera pedagoger som finns där, hoppas att även du vill bidra. Här hittar du några av oss. Och här hittar du mig http://delicious.com/opedagogen.

Nyfiken? Titta då på klippet här nere och du kan antagligen inte låta bli ;)

Skolstart

Jag gick in på MAXI och möttes av följande ord:

Skolstart på MAXI.

Jag undrar nu vad man lär sig där?

MAXImalt kanske.

Bild:Öpedagogen

Läslust

Det pratas ibland om att inte alla har läslust.

Jag tror inte att det är så.

Hittar vi bara något som intresserar oss, något som kittlar vår fantasi, vill vi absolut ta till oss de tryckta orden.
Även om det kan vara lite jobbigt, svårt och klurigt.

Frågan är om det också gäller flugor? :)
Bild: Öpedagogen

Framtidens barn

Hur vill vi att framtidens barn ska ha möjlighet att förverkliga sina drömmar? Fick länken av Magister-Janne. Värt 20 minuter av din tid.

I mitt huvud

Jag tänker:

Nu måste jag ha varit ledig tillräckligt länge.

Det är precis tomt på skoltankar i mitt huvud.

Jag försöker komma på något att blogga om, som har med skolan att göra.

Nix, absolut ingenting.

En väldigt avkopplande och skön känsla.

Bild: Öpedagogen

Den gudarna älskar

Under Almedalsveckan hade jag förmånen att få boken Den gudarna älskar, Om konsten att överleva som lärare, skriven av Gunnar Ohrlander. Jag har precis börjat läsa boken, inte kommit så långt, men vill läsa mer och mer och mer. Jag har precis läst om kommunaliseringen av den svenska skolan, intressant och väldigt rakt på. Varje kapitel tar upp något nytt. En bok som alla lärare borde läsa. Rekommenderar den varmt.

Nu ska jag fortsätta att läsa .

Konsten att läsa tankar

Har nu läst Henrik Fexeus bok "Konsten att läsa tankar". En mycket tänkvärd, intressant och ibland lite "knäpp" bok där han tar upp att t ex tonfall, tempo, blickar, kroppspråk alltid berättar hur en människa känner. Hur jag själv agerar med dessa uttryck påverkar min kommunikation med den människa jag har framför mig eller på andra sidan telefonluren. Intressant, intressant. Ska antagligen läsa den en gång till. Rekommenderar den varmt till alla som vill utveckla sin kommunikativa förmåga.

Svårt är det

Jag har ett eget val. Alltid är det jag som gör valet.
Svårare än så ska det inte vara när jag dilemmafunderar.
Men svårt är det.
Bild: Öpedagogen

Dela

Hittade något intressant.

Kanske något för dig?

Hur är det?

Är skolan till för eleverna?

Är eleverna till för skolan?
Bild: Öpedagogen

Det här ACCEPTERAS inte

Under Almedalsveckan irriterades jag mer och mer varefter jag lyssnade på debatter och seminarier som hade med skolan att göras. Begreppet "obehöriga lärare" (jag vill egentligen inte ens skriva ner det) användes av beslutsfattare, lärarfacksfolk och andra i skoldebatten. Jag blir bestört då jag inser att begreppet även finns med i vår skollag. Begreppet vikarie, ersättare, reserv, inhoppare, besparing (synonym med reserv), avbytare skulle vara ett acceptabelt begrepp eftersom en outbildad är just det. Som förälder skulle jag reagera omedelbart om jag fick reda på att mitt barn skulle undervisas eller bli betygssatt av en reserv, en vikare, en inhoppare, en ersättare, en avbytare eller en reserv istället för en "obehörig ......" .

Anne-Marie och jag diskuterade detta under Almedalsveckan.
Jag blir bestört att begreppet används i skollagen - lagen som ska värna skolan, elevernas utbildning och lärarens profession.

Alla vi som är utbildade lärare borde under inga omständigheter accpetera detta felaktiga begrepp, varken i skollagstexten eller var mans mun.

Se även det här inlägget eller det här.

Det här är en oerhört viktig fråga för vår profession. Vad behöver vi göra, anser du?

Bild: Öpedagogen

5 svarta

Fem svarta följeslagare jag inte kan vara utan:

• dator
  
• kamera
  
• iPod
  
• USB-minne
  
• mobil

Min bild - på DN:s framsida

Jaja, tänker ni som redan vet, men jag bara måste få tala om det.

Min bild,

som jag tog idag,

finns med på DN:s framsida.
Jag går omkring och sprätter...

som en tupp =)

Framtiden

Läser i den lokala tidningen om alla elever som kommit in på gymnasiet till hösten. Mina ögon skummar och letar efter de elever jag har haft - och jag hittar dem. Jag blir inte förvånad av deras val av program:

• eleven som alltid sjöng så tiden stod stilla och ögon tårades - Estetiska programmet, musik
  
• eleven som helst arbetade på gården och åkte med i traktorn - Naturbruksprogrammet


• eleven som alltid hjälpte till med det som gick sönder - Fordonsprogrammet


• den diplomatiska eleven - Samhällsprogrammet


• eleven som ska ta över förälderns företag - Handels- och administrativa programmet


• eleven som gärna medlade, gillade inte konflikter - Omvårdnadsprogrammet

Bild: Öpedagogen

IRL/onlinedebatten - det här ÄR roligt!

Perspektivsbyte

Jag har, genom en kär vän och kollega, insett att man måste ändra perspektiv ibland. När vi byter perspektiv får vi nya infallsvinklar och därmed tar nya tankar fart. Nya tankar gör att skolan utvecklas och vi med den.
Bild: Öpedagogen

Mobilt lärande

Jag såg denna buss under Almedalsveckan http://www.mobilaforskolor.se/ . Tyvärr kom jag aldrig in i bussen och fick heller inte höra hur de arbetar. Jag gillar idéen - fyll bussen med dina elever och åk ut i "verkligheten". Skolan anses ju inte, av någon konstig anledning, som en del av samhället, fast den faktiskt är den allra viktigaste pusselbiten i vårt samhälle, hmm...

Eleverna får välja var vi ska åka -elevdelaktighet (se tankekartan ovan) och det ställe som vi åker till får bli dagens lärande plats - tänk vad motiverande och engagerande för eleverna och lärarna.

Varför ska skolan vara det fysiska rum det är? Så har skolan sett ut sedan skolan började för mycket länge sedan....
Bild: Öpedagogen

Hur var det på nätet idag?

Sista seminariet för min del blev Surfa Lugnts. I debattpanelen satt Eva Pethrus, Microsoft, Inger Ashing, Rädda Barnen, Katarina Rosenqvist, Friends, Karin Larsson, Mediarådet, Fredrik Malmsten, Barnombudsmannen och Maria Soares Lindberg, Nätvandrarna, Fryshuset. Utanför debatten deltog även socialminister Göran Hägglund och kulturminister Lena Liljeroth.

Under dagen släpptes också ett pressmeddelande från Surfa Lugnt.

Innan debatten startade oroades jag över att fokus skulle ligga på det negativa med nätet, akta dig för "fula gubbar och varför ska våra barn sitta framför datorerna hela dagarna men så blev det inte. Jag tycker att debattörerna hade fokus på de unga och på det positiva som nätet faktiskt är och att Internet idag är en självklarhet för våra unga. Fokus låg också på att bygga relationer med våra unga. Det som var positivt i debatten var att alla debattörer ser användandet av nätet och "verkligheten" som ett. Man kan inte och ska inte särskilja det som två separata företeelser och vi vuxna behöver skapa relationer med våra unga genom att lära oss vad de gör på nätet.

Enligt Maria från Fryshuset så längtar våra unga efter relationer med vuxna på nätet. Det borde bli lika självklart att fråga "Hur har det varit på nätet idag" som att fråga hur det varit på fotbollsträningen, skolan eller något annat som våra unga engagerar sig i.

Fredrik, BO, berättar att de flesta unga på något sätt har träffat på "snuskgubbar" men att de flesta unga har metoder för hur de ska kunna hantera detta, t ex genom att blocka, tipsa kamrater etc. Däremot behöver samhället tänka på de barn som i andra sammanhang är riskbenägna att råka illa ut . Fredrik lyfte också fram skolornas likabehandlingsplaner - här anser han att skolan inte tänker in mobbning på nätet i planen. Den mobbning som ev. förekommer i skolan fortsätter via mobil eller dator när eleverna är hemma. BO:s "krav" var att skolan och skolhälsovården MÅSTE veta vad och hur e-mobbning förekommer.

Eva Pethrus från Microsoft anser likabehandlingsplanen som ett underkännande för skola och föräldrar. Hade vi vuxna tagit ett större ansvar för våra unga skulle planen inte behövas. Hon framförde också att vi som arbetar i skolan träffar ALLA barn. Därför är det av största vikt att vi som verkar i skolan måste ha kunskap om datorer, program, communities etc. Kan vi inte kan vi heller inte lära ut till eleverna.

Inger Ashing från Rädda Barnen anser att vuxna är Livsviktiga och Livsfarliga för våra unga. Då de vuxna ser informationsteknologi som något hotfullt blir det något tabubelagt. Skulle vi vuxna däremot visa nyfikenhet inför detta så skulle också kunskap och relationer kring datoranvändet vidgas. Låt de unga få komma till tals, fråga och lär av dem som faktiskt kan mest. "Vilka strategier använder ni er av när ni är på nätet?" Det togs också upp en viktig fråga kring de personer som tar hand om de barn som varit utsatta på nätet - t ex polis, socialen etc. Det berättades om en flicka som blivit utsatt då hon via nätet kommit i kontakt med en man. Polisen som undersökte och förhörde flickan om detta frågade vem som hade filmat??? Ehh??? Polisen förstod inte ens att en webkamera hade använts.

Debatten sammanfattades med följande "kloka" ord från panelen:

• Acceptera att de unga kan mer än vi vuxna.
  
• Låt barnen visa oss, då får man en bra öppning. Fråga "hur är det för dina kompisar på nätet?" Då kan det kanske vara lättare för våra barn att prata om sitt eget användande på nätet.


• När vi höjer våra unga till experter kan de också berätta och föra fram sitt kunnande.


• Var uthållig! Fråga igen.


• Lyssna!!!! Våga ta ansvar.


• Glöm inte att vara förälder! Nätet är en föräldrafråga - be era barn om att lära ER. De vuxna äger inte sanningen.


• Se barn och ungdomar som en resurs.

10.000 besökare - snart.

Håll utkik!

Kanske blir just du den 10.000:e besökaren.

Om det är du, lämna ett avtryck.

Tack!
Bild: Öpedagogen

Att föra fram sina budskap

Vissa har fört fram sina synpunkter i det fysiska rummet under Almedalsveckan.
Andra använde sig av Youtube:

http://www.youtube.com/user/Lararforbundet

IKT - ingen viktig fråga i skolan?

Det har debatterats mycket om allt möjligt under "skolAlmedalsveckan".

Man har bl a diskuterat varför vissa skolor lyckas bättre än andra.

Men IKT frågan lyser med sin frånvaro.

Jag ställer mig mycket frågande till detta.
Bild: Öpedagogen

Almedalsveckan närmar sig sitt slut

Har precis varit på min sista skoldebatt (återkommer om den i ett senare blogginlägg).

Lugnet håller sakta men säkert på att lägga sig här på Almedalsveckan. Färre och färre folk minglar och vimlar på stadens gator och torg. Utställningstälten plockas ned, pennor och broschyrer börjar att ta slut hos utställarna och att hitta en parkeringsplats blir allt lättare. Ännu är inte veckan slut men det känns så när jag rör mig i gränder och i utställningslokalerna - pulsen håller på att stanna av.

Det här Är en givande skolvecka och jag tror inte att skolfolk runt om i Sverige inser dess kraft och dess betydelse för skolan. För oss som arbetar i skolans är Almedalsveckan Lärarutbildningsveckan. Här möts forskare och rektorer, lärare och fackordförande, lärare och lärare, politiker och lärare. Det är liksom "bara" att stanna någon på gatan och börja diskutera.

Jag blev lite förvånad när jag på Tv igår, hörde Mona Sahlin. Hon oroade sig för att Almedalsveckan höll på att bli en jippovecka (mina ord) och att fokus på politiken håller på att försvinna. Hon ville att alla partisekreterare skullle sätta sig ner och se vad som kunde göras inför nästa år, då det är valår. Jag hoppas verkligen inte att något förändras utan istället att det utvecklas till något ännu större, och då tänker jag förstå på fokus på skolan. Alla ni som har möjlighet att åka nästa år, gör det! Då har vi också möjlighet att mötas och fortsätta skoldiskussionerna där och då.

Debattfunderingar

LR:s rapport "Finns det mer än kunskap i skolan" debatteras och under debatten tänkte jag kring följande :

• När media framställer skolan i så dålig dager, undrar man ju om någon över huvudtaget vill utbilda sig till lärare? Jo, jag vet att det finns de som vill bli lärare, men jag har också under Almedalsveckan hört att de som sökt till andra utbildningar (t ex läkare, journalist etc) går lärarutbildningen i "brist på annat". Suck! Är det verkligen de som ska utbilda våra framtida samhällsmedborgare?


• Läraren måste ha goda ämneskunskaper. Visst det håller jag med om, men verkligheten ser inte ut så. Jag undervisar i de ämnen där jag inte har någon ämneskunskap/didaktik. Är DET rätt mot våra elever? Nix!!!
  
• Hur kan man få en likvärdig skola? Det vet jag faktiskt inte. Jag tror snarare att det är en utopi.
  
• Det bör vara läraren som ska prioritera vad eleven behöver, inte ekonomi eller politiker.
  
• Vad är rättigheten till kunskap värd här i Sverige egentligen?
  
• Vad ska vi behöva spara på i skolan under t ex de närmaste två åren? Det kommer ju inte bli bätre vad gäller ekonomi etc.
  Bild: Öpedagogen

Bruce Dixon och IKT

Bruce Dixon

OBS!! Detta blogginlägg är på tok för låååååååååångt!!!!!! Men läs det gärna ändå =)

Var tog alla rektorer vägen, de som har dykt upp på skoldebatt efter skoldebatt under veckan? Detta undrar jag när jag sitter och väntar på en föreläsning/debatt med IKT i fokus. Är inte IKT frågan viktig?

Torbjörn Skarin, Metamatrix och Bruce Dixon, Anytime Anywhere Learning Foundation föreläste och det var mycket intressant.

Torbjörn presenterade olika fallstudier och kartläggningar - "Access, use and competence regarding ICT in Swedish schools, utifrån bl a Skolverkets kartläggning (finns på Skolverkets hemsida. Den visar en skriande brist på datorer, både för lärare och elever och att klyftan mellan skolans värld och "verkligheten" ökar. Frågan som lyftes fram var "Är det en jämlik skola med IKT inom Sveriges kommuner?"

25 % av lärare i grundskolan har egen dator

75% av lärare i gymnasieskolan har egen dator.

Reseterande lärare får dela dator med annan lärare och vissa har ingen dator alls.

I grundskolan är det 6 elever/dator
I gymnasieskolan är det 2½ elev/dator.

20% av grundskolans lärare använder IKT i det dagliga pedagogiska arbetet.

25% av gymnasieskolan gör detsamma.

46% använder inte alls IKT i det dagliga pedagogiska arbetet.

Mindre än hälften av grundskolans lärare tror på IKT

60% i gymnasieskolan tror detsamma.

40% av både grundskole- och gymnasielärare tror att IKT stödjer lärandet

40% av både grundskole- och gymnasieläraren tror att IKT påverkar elevens motivation.

.. och så fortsätter de dystra siffrorna. Detta innebär ju att den likvärdiga skolan är en utopi. Undersökningen visade också stora skillnader, både mellan och inom kommunens skolor. Jag tycker det ser verkligen illa ut. Ska skolan vara den plats i samhället där datorn inte är den självklarhet som den faktiskt är? Det borde till någon nationell satsning - så att alla svenska elever, oavsett i vilken kommun eller skola de befinner sig i, får datorn som det självklara arbetsredskap det är.

Bruce Dixon satte eleven i fokus och vad skolan måste göra i dagens IKT samhälle. Han pratade om The unconnected learner vs, the connected learner och 1-1 som är en självklarhet idag, inte om, ifall, kanske utan ATT eleverna ska ha tillgång till 1-1. Skolor i Indien och Nicaragua har gått om oss vad gäller datortäthet/elev. Och Bruce menade att Sverige har de allra bästa förutsättningar för att kunna bli ett ledande 1-1 land, men frågan är om de verkligen vill det? Han talade vidare om de communities som våra elever är delaktiga i och att dagens studenter studerar via nätet, att man t ex på Massachusetts Intstitute of Thecnologi, studerar via videolektioner. Med andra ord är kunskap och lärande så lättillgängligt och självklart för våra barn och ungdomar, därför är 1-1 deras självklara rättighet.

Det tråkiga i den efterföljande paneldebatten var att fokus på eleven försvann, där pratades det mest om lärare som inte vill lära sig datorer, kompetensutveckling för lärarna och VAR är de pengar som behövs för att köpa in datorer. Helt fel fokus, jag undrade om de inte hade lyssnat när framför allt Bruce Dixon pratade. Nej jag får nog återkomma om detta, för nu är blogginlägget så långt att man egentligen inte har orkat läsa ända hit.

Bilder: Öpedagogen

Bo Dahlbom

Med lite hjälp från Ugglemamma fick jag namnet på den IT professor som jag skrev om tidigare. Bo Dahlbom, professor på IT universitetet i Göteborg och även forskningschef på Sustainable Innovation. Hittade ett klipp från YouTube. Håll till godo.

IKT blogg

En ny blogg har sett världen =). En e-mentorsblogg som skriver om hur vi kan integrera teknik i klassrummet. Ska fortsätta att följa den med stort intresse. http://jaglaermigteknik.blogspot.com

Skolchefen och läraren

Under sin arbetsdag sitter nog skolchefen i en väldigt skön kontorsstol.
Under lärarens arbetsdag rör sig läraren hela tiden, arbetar på golvet.

Idag satt läraren i en väldigt skön stol och lyssnade på en debatt.
Skolchefen satt bredvid, fast på golvet.
Bild: Öpedagogen

Text och meddelanden i Almedalen

Vem är klok i skolan? Har eleven inlärningssvårigheter eller har skolan utlärningssvårigheter?

Har sett fram mot detta seminarie hela veckan och det blev tyvärr det seminarie som jag blev mest besviken på. Jag trodde att fokus skulle vara på att vi i skolan kanske är de som har utlärningssvårighter och inte att eleven har inlärningssvårigheter. Nej - fokus kom aldrig dit. Här kommer några av de saker som diskuterades, lite i kortform:

• Vad har det för betydelse att vi idag hämtar kunskap från t ex Google och Wikipedia. (Ah, tänkte jag, det här kommer att bli intressant, men ack nej....)


• Är arbetsminnet viktigare i dagens skola än i gårdagens?


• När vi mäter kunskap i prov, är det då minnet vi mäter?
  
• Vi tränar mindre minnesträning idag än förr - är det därför som föräldrar anser att deras barn "lär mindre"?


• Enligt Fryshuset är relationen till sin elev det viktigaste för lärandet.


• Läraren ska vara en bra chef - läraren skiljer sig inte från andra ledarskap i samhället. Som andra chefer måste läraren förstå sina elever såsom chefen förstår sina anställda.


• Vem får IG, skolan eller eleven? SKL och Skolverket beskriver i sina rapporter att det är eleven som inte har nått målen istället för att ifrågasätta läraren, rektor eller kommunen. Varför lägga fokus på eleven?


• IG syftar ofta på att eleven har fått IG, istället för att lägga fokus att man har IG i en speciell kunskap. För eleven blir detta många gånger väldigt negativt då det är ens person som får IG, inte kunskapen.


• Är målen i grundskolan satta så att alla som går i grundskolan verkligen klarar av dem? Hur är systemet byggt?


• Flytta fokus från eleven till vad organisationen kan göra och vill göra för att öka måluppfyllelse (det var här jag trodde att fokus på seminariet skulle vara lite mer).


• Vad är en pedagogiskt stimulerande miljö?

Ja, det var ju inte ointressanta saker som togs upp, men jag kände mig ändå lite "snuvad på en intressant diskussion kring vad vi i skolan kan ändra, göra bättre, för att alla elever ska kunna nå målen i skolan. Fast även fast fokus blev någon annanstans så är varje sak som diskuteras intressant, nya tankar och funderingar startar ju hos mig ändå. Skolutveckling, skolutveckling...
Bilder: Öpedagogen