Föreningen svenska Science Center

Jag och namn .... På bilden ser vi Lena från TomTitts, sedan är det ..... professor och IT-chef och sist Susanne, grundare av Granit.

Lite korta kommentarer och funderingar från eftermiddagens debatt:

• Hur ofta intresserar vi oss för det universum vi lever i?
• Teknik/naturvetenskap, vad kan vi göra med det?
• 1-1, det är arbetsverktyget i vårt samhälle.
• Snart är läraren den enda som arbetar i vårt samhälle som inte har en egen arbetsdator (gärna bärbar).
• Föds man till entrepenör? Här gick meningarna isär.
• Vi föds med olika förutsättningar.
• Ju högre välstånd vi har i samhället desto mindre tror man att forskningen kan lösa de problem som finns och färre vill arbeta inom detta område.
• I skolan får eleverna en torftig bild av teknik och naturvetenskap och dess forskning.
• Näringslivet dvs verkligheten ska lära eleverna teknik och naturvetenskapliga frågor.
• Unga spekulerar - projekt där ungdomar bl a har fått svara på frågan: Hur vill jag att min framtmid ska se ut?".
• Eleverna brinner för att göra något på riktigt, inte på "låtsas" i skolan, skolbyggnaden. Ungdomar av idag vill vara med och påverka.
• Skolbyggnaden som fysisk plats bör försvinna, istället ska elever ut i verkligheten - arbetsplatser, laboratorier, sjukhus etc.
• När skolplikten infördes separerades generationerna från varandra och barnen "stängdes" in i skolan och ut från verkligheten.
• Bilden av vad en skola är är så fastlåst - det känns som om den aldrig kan ändras. Skolan som den ser ut idag är som skolan såg ut för nästan 100 år sedan.
• Vem är de som kastar sig över ny teknik, är nyfikna och vill pröva? Jo de unga. Det är ofta de äldre som sätter gränserna, inte ungdomarna.
• Om studenter frågar: "Kommer det på tentan?" då har skolan misslyckats. Då är inte Högskolan en plats för lärande. Studenter lär för livet, inte för tentan.
• Vi kan inte säga stopp till teknisk utveckling.
• Om vi tror på oss själva, då kommer kunskap och nyfikenhet. Detta är grunden i samhället.

Bild: Öpedagogen

Vad händer med skolan efter valet 2010?

OBS! Ett på tok för långt blogginlägg om skolpolitiken :P

I en full aula på Almedalsbiblioteket hade LR och LF bjudit in alla partier för att diskutera skol/utbildningsfrågor. Moderater var Annika Hagström.

En ganska trist debatt där Alliansen ifrågasatte de rödgröna och vice versa. Inga konkreta saker kom upp i dagsljuset utan de malde på ganska bra i 1½ timme. Inte blev jag klokare på var skolan, dess innehåll och funktion, är på väg efter valet 2010.

Här är i alla fall de frågor som ställdes med ev. "svar":

• Vem har varit den bästa/sämsta skolministern? Alliansen tog upp alla socialdemokratiska som de sämsta och Jan Björklund som den bästa. De rödgröna framhävde Bengt Göransson och Wernersson som de bästa och Jan Björklunds skolpolitik som den mindre bra, men han fick kreidt för att han tagit upp skolfrågan på agendan.



• En skola för alla - inte enbart för 90% av eleverna (ett påstående eftersom 10% lämnar skolan med icke godkända betyg). Höga förväntningar, engagemang hos lärarna och en gemensam målbild. Mer resurser i form av både personal och penga, men är det så enkelt att "allt löses om skolorna får detta? Frågan om outbildade lärare kom upp - Alliansen har nu chansen att ta bort den paragraf i skollagen som säger att man kan tillvidareanställa outbildade lärare - vilket, enligt S inte Alliansen kommer att göra.



• Att lära för livet - är vuxenutbildningen privat lyx eller allemansrätt?



• Varför tjänar ingen lärare 54 500 kronor per månad? Höjs statusen om man får högre lön? Enligt FP så ökar lönen om statusen ökar (och då tänkte jag att om vem som helst kan arbeta som lärare, då kommer ALDRIG statusen att öka vilket innebär ingen högre lön). Varför så låga löner för ett så oerhört viktigt jobb?

Sammanfattningsvis svarade partierna så här på frågan: Vad händer med skolan efter valet 2010?

KD - Partierna måste landa i en samsyn. Reformer ökar likvärdigheten. Lärarna behöver arbetsro.

M - Skolans framtid har en stor betydelse i vem som vinner valet. Alliansen har nya reformer som ska implementeras, ex ny lärarutbildning, ny gymnasieskola etc. Det ska vara höga förväntningar och kvalité på lärare och rektorer. Behövs det mer undervisningstid i skolan? Vi är intresserade av denna fråga.

C -Ny lärarutbildning och ny entrepenörskap. Satsa på ledarskap, både hos lärare och rektoer. Det behövs en ordentlig lönespridning. Det måste finnas rektorer som vågar ge den bästa lönen till den bästa läraren.

FP - Förslag till ny gymnasieskola, yrkesskola, ny lärarutbildning, ny skollag. Det ska bli en bättre utvärdering av de NP. Dessa är viktiga reformer för en likvärdig skola. Vända utvecklingen till att alla når målen.

S- Hitta minsta gemensamma nämnare med Alliansen. Göra allt för att det ska bli arbetsro i skolan. Känner sig tudelade inför "sorteringsskolan". Är emot tidiga val i skolan, t ex 11 åringar som väljer B-språk, emot elitklasser i grunskolenivå. Vill bygga ut vuxenutbildningen - ge eleverna en chans till, en chans till, en chans till....

MP - En modern skola där individen får många möjligheter - ta till vara på alla begåvningar, nu eller senare. Vill inte ha en polariserad skolpolitik. Blocköverskridande diskussioner.

V - Vi vill höja den centrala kunskapsnivån. Stärka förskolan, där läggs all den grund som eleven senare ska ta med sig.

Debatten avslutades med lärarfacken: Sverige ligger på 23:e plats i löneligan i Europa, samma plats som Slovenien. Den politiska polariseringen är större och starkare än någonsin. Vem undervisar vilka? Vi måste få rimliga förutsättningar för att undervisa.

Bilder: Öpedagogen

Operation Penna

Jag har startat ett eget projekt.
Operation Penna.
Varje gång jag går förbi något ställe där de har pennor, så tar jag EN.

Får se hur många pennor det blir under Almedalsveckan.

Obehöriga lärare

Under två dagar har jag lyssnat till kommunalpolitiker, lärare, fackpampar och andra människor som har skolan på ett eller annat sätt som sitt arbete. Under dessa dagar har jag börjat att reflektera kring två ord som ganska ofta dyker upp i debatter och seminarier - OBEHÖRIGA LÄRARE. Jag har funderat, blivit lite irriterad och nu har jag kommit överens med mig själv att jag inte tänker acceptera dessa två ord (kommer för övrigt att inte försöka använda dem alls i fortsättningen).

Vad då obehöriga lärare (var vissst tvungen iaf)? Man kan väl inte vara en lärare och sedan vara obehörig. De som arbetar i skolan och inte har en lärarutbildning ska över huvud taget inte kallas lärare. Fick idag reda på att LR inte ens låter outbildade vara med i deras fack. Nu har jag kanske stuckit ut hakan, men vem vill gå till en outbildad läkare, outbildad optiker, outbildad plastikkirurg, oubildad tandläkare, outbildad ..... vad det nu kan vara. Man kan dra diskussionen lite längre - vem vill arbeta som outbildad läkare, optiker, plastikkirurg, tandläkare (jo jag vet att de finns, men om man tänker efter).

Nej, jag tycker att vi i fortsättningen slopar dessa ord och använder något annat (har bara inte kommit på vad). Kanske du har något förslag?
Bild: Öpedagogen

Lite smått och gott, sagt och tänkt på Almedalsveckan.

Jag har varit på tre olika seminarier idag. Alla pratar om att engagemang från läraren är en viktig framgångsfaktor. Om nu svenska skolan är så "dålig" som många säger - har och är vi oengagerade lärare som arbetar i den?

I en trappa stod mannen och pratade med en annan man:

- Föresten arbetade jag som mellanstadielärare under fyra år
- Jaha.
- Ja, jag var ju inte utbildad, men det var ett trevligt jobb....

Jaha, tänkte jag, den utbildade läraren. Är det så lätt, att arbeta som mellanstadielärare utan utbildning? Får man kalla sig för lärare när man inte är utbildad? Hur kan outbildade lärare få sätta betyg, betyg som är så avgörande för fortsatt utbildning? och så fortsatte mina tankar.

• Lärande har ingen partipolitisk färg - så se då till att försöka komma överens, tillsammans är man ju stark som det heter. Vi i skolan väntar...
  
• Att obehöriga lärare kan sätta betyg är en devalvering av begreppet och funktionen av betyget.
  
• Det är ingen mänsklig rättighet att bli lärare, det ska vara SVÅRT att bli lärare (med tanke på diskussionen om kvaliten på lärarutbildningen).
  
• Varför har inte alla lärare höga förväntningar på sina elever om nu förväntningar är en av framgångsfaktorerna för framgångsrika skolor?
  
• Skolan måste ha visioner! En fråga som ställdels till allt skolfolk som var och lyssnade var: "Vilken är svenska skolans vision?" - det var knäpptyst i Spegelsalen där vi satt.
  
• Lärarens arbete och resultat bör utvärderas/kontrolleras.
  
• Är elevinflytande en framgångsfaktor i den svenska skolan?
  

... och fisken på bilden då? Jo, det var Greenpeace som vill få fram lagar som ska skydda våra hav.
Bild: Öpedagogen

Enklare än så här blir det nog inte

BARN SOM LÄR SIG,

BLIR TRYGGA

Fryshusets Att motivera lågmotiverade

Fryshusets seminarie om "Hur höjer vi resultaten på IV-programmet" var intressant.

Här lyftes eleverna fram som gått igenom hela grundskolan men ändå inte fått minst G i kärnämnena. Det är, enligt min mening, det största misslyckandet för Sveriges skolor att det får gå så långt. För det är verkligen inte elevernas fel, de är inte de som har misslyckats, utan lärare, rektorer, kommunen, regeringen.

Marie Borglund som undervisar i matematik på Fryshusets IV-program berättade om hur de arbetar med de elever som vi lärare har lämnat i sticket (mina ord). Hon ställde oss en fråga om det var "Tur eller engagemang" som gjort att eleverna på Fryshusets IV-program får G, VG och MVG i kärnämnena. Även om eleverna inte tror det i början så klarar de av det. Här finns det lärare som ser och hör dessa elever. Dessa lärare har redan från början inställningen att 100% av eleverna ska få G i matematik, engelska och svenska. De vuxna fångar motivationen och nyfikenheten hos eleverna genom att verklighetsbasera undervisningen vilket i sin tur leder till motiverade elever. Lärarna frågar eleverna "Hur gör ni när ni lyckas?" Vad då, tycker eleverna, vi lyckas väl inte. Jo det är precis vad de gör, men har oftare fått höra vad de INTE kan istället för det de faktiskt kan. Marie fortsätter med att "Det är mitt ansvar att eleverna lyckas" och så är vårt uppdrag, alla ska få känna att de kan, att de lyckas. Hon understryker den positiva förstärkningen åt alla håll - till elever, föräldrar, kollegor, rektorer. Positiva förväntningar och förstärkningar ger ringar på vattnet.

Vi som lärare har ett stort ansvar och ett uppdrag - och jag tror faktiskt att inte alla har förstått att så är fallet. Är det eleven som har inlärningssvårigheter eller är det skolan som har utlärningssvårigheter?

Almedalsveckan - now I have been there

Aldrig hade jag väl trott att Almedalsveckan skulle vara så bra som denna dag har varit.

Jag har lyssnat, minglat, pratat, funderat, antecknat, ätit och druckit av det som bjudits.

Från och med nu anser jag Almedalsveckan vara ett enda stort mingelparty där folk

möts och utbyter erfarenheter. Inom skolans värld skulle det vara en självklarhet att få
möjlighet att delta - detta är skolutveckling.

Bild: Öpedagogen

Almedalsveckan - here I come!

Även om jag är ledig ser jag fram emot seminarier, debatter etc under Almedalsveckan. Nu har jag möjlighet att gå lite hit och lite dit, titta in här och sedan gå ut där. Under veckan finns 1041 olika evenemang att lyssna på och delta i. Jag har självklart mest riktat in mig på de evenemang som på något sätt har med lärande och IT att göra. Det är ofta väldigt korta evenemang, ca 1 - 1½ timme långa ... och ... tyvärr krockar de intressantaste med varandra. Vad sägs om t ex följande evenemang:

• Hur höjer vi resultaten på IV-programmet? Att motivera lågmotiverade (Fryshuset)


• Vad hände med den svenska skolpolitiken? (Lärarnas Riksförbund)


• Nyfiken på utomhuspedagogik? (Nationellt Centrum för Utomhuspedaogik, NCU)


• Varför lyckas en del skolor bättre än andra? (Sveriges kommunder och landsting)


• Ingen älskar ett barn som inte lyckas. (Fryshuset)


• Ut med eleverna! - så når vi ökad hälsa, kunskap och motivation i skolan (NCU)


• Det digitala klassrummet är här! (Sveriges Utbildningsradio AB)


• Upphovsrätt, yttrandefrihet och mångfald (Svenska Förläggareföreningen)


• Vad händer med skolan efter valet 2010? (Lärarförbundet och Lärarnas Riksförbund)


• Blir skolan bättre av kunskapsmätningar? (SAMspråk)


• Lösningen på framtidens kunskapsbehov (Föreningen Svenska Science Center)


• Lärande i science center - en upplevelse utöver det vanliga (Dalénium - Science Center


• Bättre betyg med utveckling av sociala och emotionella kompetenser


• Vem är klok i skolans värld? Har skolan utlärningssvårigheter eller har eleven inlärningssvårigheter (Psykologförbundet)


• Finns det mer än kunskap i skolan? (Lärarnas Riksförbund och SECO)


• Bättre skola med IT-stöd - lokala insikter och internationell utblick (Microsoft)


• Vuxna behövs på nätet. Men är vi vuxna uppgiften? (Fryshuset)


• Man kan inte ha kaos både i huvudet och hemma (Hjälpmedelsinstitutet)


• Varför är upphovsrätten viktig för skolbarn och studenter? (Läromedelsförfattares Förbund m fl)


• Vad är vinsten med friskolor? (Almega och Friskolornas Riksförbund)

Oj, var det så här många evenemang jag vill gå på. Hmmm.. vi får se vilka det blir och vilka som kommer att krocka med varandra. Jag lämnar lite fortlöpande funderingar under veckan som kommer.

Bild:Öpedagogen

Jag fick en IKT idé

Jag fick en pedagogisk idé.
En IKT idé.
En lärande idé.
En Voki idé.
En e-Twinning idé.
En idé som bara börjat spira.
Ett mycket enkelt e-Twinning projekt,
men ett mycket spännande projekt.
Alla elever/studenter, oavsett ålder, kan delta.

Nu behöver jag fundera vidare.

Ankomsthallen

En solig kväll i ankomsthallen. Det händer mycket på bara några ynka minuter:

Ögon som söker.

Blickar som möts.

En hand som vinkar - en annan som vinkar tillbaka.

Ett välkomnande handslag.

Kramar - farmorskramen, kärlekskramen, kompiskramen, morfarskramen, barnkramen.

En puss.

En kyss.

Längtan som äntligen tar slut.

En lång omfamning.

Namnskyltar som söker personer.

En glasruta som skiljer de ankommande från de välkomnande.

Heeeeeeeeeeeeeeeej!

En hand som smyger sig in i en annans hand.

Mänskliga möten.

Det är en alldeles speciell känsla att stå där, vara den välkomnande, den längtande, den som möter upp, hämtar och omfamnar. Till slut fann mina ögon den jag sökte.

Bild: Öpedagogen

Jag ifrågasätter det stora klädföretaget

Jag köpte en scarf idag. Jag gillar scarfer. Den här skulle kunna bli riktigt fin till vitt nu i sommar. Handtvätt stod det på scarfen. I med den i handfatet och så lite tvättmedel. Oooops... Var tog scarfen vägen? Vattnet i handfatet ändrade färg på mindre än några sekunder och jag tvättade, sköljde, sköljde, sköljde, sköljde ........ Vattnet blev aldrig riktigt klart. Oj! tänkte jag. Vilka färger och kemikalier är det här egentligen? Tänk om jag inte hade tvättat scarfen, då hade den säkert färgat av på mina vita kläder. Men sen, efter ett litet tag kom jag att tänka på dem i Indien som tillverkar dessa scarfer. Vilka risker utsätts de för, dagligdags? Finns det någon kontroll för alla dessa människor. Har den stora klädkedjan, där jag köpte scarfen, någon miljöpolicy? Jag tror alltid gott om svenska företag, men idag ifrågasätter jag detta klädföretag.

Just nu hänger scarfen på tork, utomhus, i den friska men varma vind som blåser.
Bild: Öpedagogen

The king of pop

Hade tänkt lägga in en film från YouTube här.
Men alla inbäddningar om Michael Jackson´s videos är "inaktiverade på begäran.
Synd.
Jag ville lägga ut något om honom, The king of pop, han som har gjort de mest fantastiska låtar.
Låtar som t ex Bad, Thriller, Beat it, gör att minnen från ungdomstiden direkt framkallas - jag är där, med kompisar, med storebrorsan, på någon fest eller hemma.

Nu kommer det åter att bli Michael Jacksonfeber - håll i er - oavsett om ni vill eller inte så kommer vi alla dras med i detta. Och jag gör det gärna....

Doft av nybakade bullar

Har man lovat att det ska dofta nybakade bullar när en sommarlovsarbetande tonårsdotter kommer hem - ja då är det bara att sätta igång med bullbak.

Här dofter det ljuvligt - nu ska jag öppna altandörren och gå ut i det soliga men blåsiga sommarvädret.

Öpedagogen träffade Ugglemamman

Så möttes vi då - Ugglemamman och Öpedagogen.

Vi hade en riktigt trevlig eftermiddag:

Glass

Prat

Skratt

Klättring

Promenix

Fotografering

Ännu mer prat

.. och så lite mer än så.

Det är riktigt trevligt att träffa bloggvänner över en blogglass, bloggpromenad och bloggskratt.

DET VILL JAG GÖRA FLER GÅNGER, GÄRNA MED UGGLEMAMMAN OCH GÄRNA MED ER ANDRA OCKSÅ

Bild: Öpedagogen

Vad kan bloggare om upphovsrättslagen?

Med anledning av en artikel i SvD idag funderar jag på om vi som bloggar eller egna hemsidor har koll på vad upphovsrättslagen egentligen innebär.

I slutet av SvD:s artikel tas frågan upp om det är straffbart att länka YouTubeklipp med upphovsrättsskyddat material. Inte ens en kammaråklagare kan svara ja eller nej på frågan.

Har vi rätt att länka till "höger och vänster"?
Vad får vi länka och vad får vi inte?

Jag har lite upphovsrättskoll, men absolut inte 100% koll (och det verkar ju inte kammaråklagaren ha heller). Man bör väl har 100 % koll så att inte lagens långa arm knackar på dörren och inbjuder till en "träff" i domstol...

Öpedagogen fyller 1 år

Öpedagogens blogg har idag varit igång i exakt

1 år.

Ett stort tack till alla som läser och/eller kommenterar och funderar kring det jag skriver.
Ni har stor betydlese för den skolutveckling som sker, både i mina tankar och i den dagliga verksamheten på den skola där jag arbetar.

Utan er skulle jag inte vara där jag är idag.

Ta gärna en bit tårta med er när ni nu vandrar ut i det underbara sommarvädret!

Min allra kärasta mormor

Jag blev påmind om en barnvisa.

Visan påminner om min allra kärasta mormor.

Jag har nynnat och trudiluttat mest hela dagen.

Nu har jag även letat fram texten.

Jag kommer ihåg, sången var lite lagom läskig.

Troll kan vara väldigt skrämmande för ett litet barn.

Men inte så hemskt skrämmande när jag hade min allra kärasta mormor vid min sida.

Det fanns ingen mer omtänksammare människa än hon.

Tänk vad mycket minnen vi har, de ligger där och vi är många gånger inte medvetna om att de finns. Men så kommer en text, en doft, en smak eller något annat - och vips så färdas vi tillbaka i tiden och är helt plötsligt vid ett tillfälle som vi hade glömt bort att det fanns.

Ett gammalt fult och elakt troll det var en gång

som kom till detta landet i en luftballong.

Han lade sig i Småland

med huvudet på Åland,

och fötterna de var i samma stund

i Lund.

Och hos det gamla trollet fanns en trollmadam,

en näsa hade hon som hela Amsterdam.

Hon lagade till maten,

och lade upp på faten

en kaka utav sand

så stor som Svealand.

Och hos det gamla trollet fanns en gammal katt,

som var så stor så stor som hela Kattegatt.

Långt bort till Yokohama,

man hörde hur han jama

och svansen var så rund

som hela Öresund.

Och nu är denna visa slut för denna gång
och trollen redan gett sig av i sin ballong,

nu är de nog vid polen

ja, kanske mitt i solen

och kära vän,

de kommer aldrig mer igen.

Bild: Öpedagogen

Hmmm, vad ska jag välja?

Ibland är det lätt att välja.
Andra gånger är det betydligt svårare...

Ugglemamma och Öpedaogen

Det här med att skapa kontakter via bloggskrivandet är ju fantastiskt. Om våra agendor kan samsas då vi båda har semester kommer Ugglemamma och Öpedagogen att träffas - på riktigt! Nej, hur var det med det här nu. Vi träffas ju på riktigt i bloggvärlden också. Men att få träffas och pratar, se varandra etc - det är ju så jag menar (och det har du säkert redan förstått för länge sedan =)). Det ser jag fram emot! Kanske återkommer jag med något från vår träff.

Äntligen

Äntligen har Sommar i P1 satt igång. Har precis lyssnat på Ingvar Kamprad - vilken fantastiskt ödmjuk människa! Sitter på altanen, i solen, och tittar på fantastiskt vackra molntussar som så sakteliga förflyttar sig på en klarblå himmel.

Läste i DN idag att folk åker till dyra ställen för att bli "utloggade" och avkopplade.

Jag sitter hemma och kopplar av - det behövs inte så mycket, det räcker med en iPod, en bra bok, lite sol och solkräm - då fixar det sig =)

Kanelbulle

På ön kostar en kanelbulle 22 kronor (i och för sig med havsutsikt), men jag hajade till.
Vad kostar en kanelbulle där du bor?

Twittra

Jaha, nu kan jag Twittra. Nu ska jag bara komma på hur jag ska göra . Via sms, mobil, dator eller ...?
Någon som kort kan introducera mig?
Jag gillar verkligen inte att läsa instruktioner, och framför allt inte på engelska - suck!

Vill du hitta mig på Twitter finns jag under namnet @opedagogen

Jag förstår verkligen inte ...

I den lokala tidningens nätupplaga berättas det om den 17 åriga pojken som dog under de tidiga morgontimmarna. Han voltade med bilen och avled under ambulanstransporten till sjukhuset. Bredvid artikeln fanns "Dagens fråga" - Har du någonsin kört onyktert? Resultatet var överraskande, förvånande och nedslående - 33% svarade att de kört onyktra någon gång. Var tredje människa på vår ö kör alltså onykter. Jag suckar och förstår inte. Hur kan man medvetet sätta sig bakom ratten då man vet att man inte är nykter? Jag förstår verkligen inte...

Djupdykningar

En av mina sommarlovssysslor (och det brukar nästan alltid bli första dagen på lovet) är att göra djupdykningar i garderober och byrålådor. Jag undrar varje år var alla gamla kläder kommer ifrån, de som absolut inte har tillåtelse att titta ut från byrålådan/garderoben. Gör de ett försök, smäller jag snabbt igen dörrar och lådor. Slutstationen för dessa kläder är Röda Korset eller återvinningsstationen, beroende på klädernas skick. Sedan är det bara att börja handla nytt och de kläder som idag har tillåtelse att passera garderobsdörrsgränsen (finns det ett sådant ord?) kommer förmodligen inte göra det nästa sommar.

Håll i hatten, här blåser det riktigt ordentligt idag.

Sommarlov

Om en liten, liten stund släcker jag lyset och låser dörren till klassrummet.
NU GÅR JAG PÅ SOMMARLOV och solen skiner från en klarblå himmel!

Utvärderingsdag del 2

Förresten..
Vadå utvärderingsdag?
En enda dag per år!
Varje dag är en utvärderingsdag.
Utvärderar vi det vi har gjort idag vet vi vilken väg vi ska ta imorgon.
Så tänkte jag när jag satt och vässade ett berg av färgpennor....
Bild: ÖPedagogen

Utvärderingsdag

Jag utvärderar gärna, om det leder någonvart.
Annars kan jag vara utan utvärderingar.

Öpedagogen ändrar tillfälligt skepnad ...

När jag startade denna blogg för snart ett år bestämde jag mig för att den enbart skulle innehålla det som har anknytning till skolan och så har det varit (och ska så bli när höstterminen startar igång igen).

Nu närmar sig sommarlovet och för mig är det väldigt viktigt att lägga skoltankarna på hyllan när jag är ledig. Jag tänker på tok för mycket skolfrågor då jag jobbar därför måste jag "stänga av" några härliga sommarveckor för att sedan slå på igen när skolstarten börjar närma sig. Detta innebär att jag nu kommer att frångå det som jag bestämde då Öpedagogen startade - de blogginlägg som kommer under sommaren kommer inte enbart ha skolkaraktär, utan blir lite mer privata. Att sluta skriva i bloggen kan jag inte och vill inte starta igång en blogg av mer privat karraktär. Ni får helt enkelt stå ut med privat skvaller, vardagsbekymmer och andra triviala ting =)

Öpedagogen ändrar med andra ord tillfälligt skepnad till Ömamma, Öfotograf, Ögolfare, Öbokslukare, Öpromenerare och Ö.............

Bild: Öpedagogen

Har du någon gång haft en pedagogisk diskussion och insett att du och den du diskuterar med inte riktigt förstår varandra. Ni pratar inte riktigt samma språk och ni hänger inte riktigt med varandra. För min del har jag sakta men säkert börjat förstå att där i "oförståendet" händer det spännande saker. Kanske inte just där och då i diskussionen, men senare, när reflekterandet och funderandet över detta "märkliga" samtal, där irritationen över att vi var så långt från varandra i vårt tänk, helt plötsligt sätter igång. Det är en spännande tanke. Jag tror att vi skulle behöva diskutera mer med dem som inte alls tycker och tänker som vi eftersom just det kan sätta igång vårt eget tänk och självklart med dem som tänker som jag själv.

Ge fröken ett äpple, inte en spa-weekend

Aktuellt i dessa skolavslutningsdagar.

http://www.aftonbladet.se/wendela/barn/article5371327.ab

Det meningsfulla lärandet - ha!

Jag är besviken på mig själv och ifrågasätter min undervisning idag. Det är lätt att slå sig för bröstet och tala om vad mycket bra saker man gör, men när man inser att så inte alltid är fallet, ja då känns det mindre bra. Framför allt när det där bra, finns precis framför ögonen och jag ser det ändå inte.

Anledningen till detta är att jag idag har suttit på skolavslutning i vår kyrka och lyssnat på elever som spelar och sjunger. De är fantastiska, musiken och sången är deras intressen, det de brinner för, det de allra helst vill göra, här och nu och kanske även i framtiden. Jag hajar till och känner mig oerhört träffad, där jag sitter. Oops! Här i bloggen skriver jag om det meningsfulla lärandet - att hitta det gemensamma mellan elevernas vardagskunskaper/intressen och skolans värld. Gör jag det då??? NEJ och det inser jag där jag sitter i kyrkobänken. Här finns motorn, det egna drivet mitt framför ögonen på mig/oss och jag/vi fattar ingenting! Vi slösar bort oerhörda resurser och därigenom kanske också släckt ett och annat stjärnöga.

Jag pratar om eleven, vars röst berör oss så mycket att ögon tåras och stämningen kan vi ta på där vi sitter i kyrkan. Får eleven tid i svenskan eller på engleskan att komponera egna låtar? Nej!

Eleven, vars elgitarrsolo som gör att vi undrar om det är en världsstjärna som gjort entre i vår lilla kyrka. Får denna elev komponera musikstycken på musiklektionerna? Nej!

Jag är glad över att jag öppnade mina ögon men oerhört ledsen över den tid som inte har utnyttjats till det meningsfulla lärandet för eleverna...

Bild: Öpedagogen

Får jag säga det högt?

JAG LÄNGTAR SÅ ÄNDA IN I BOMBEN EFTER SOMMARLOVET!

Det här läsåret har varit stimulerande, spännande, nyfiket, arbetssamt, tänkvärt, skolutvecklande och så väldigt mycket mer, men nu behöver jag, min hjärna, mitt tänk, ja hela Öpedagogen ett lååååååångt sommarlov.

Jag längtar efter att

vakna när jag vill,

lyssna på min iPod när jag vill,

läsa tidningen så länge jag vill

äta frukost på min altan när jag vill,

promenera när jag vill,

fotografera när jag vill,

läsa när jag vill,

göra ingenting när jag vill,

somna när jag vill (men det brukar inte vara några problem),

äta massvis med glassar i hamnen när jag vill,

åka på oplanerade utflykter till något spännande utflyktsmål när jag vill,

surfa på min bärbara i solen när jag vill (om jag nu kommer att se något på skärmen),

cykla någonstans när jag vill,
hälsa på någon när jag vill,

göra precis vad jag vill med min tid.

Imorgon skolavslutning, nästa vecka tre arbetsdagar och sedan sommarlov.

Har du vägarna förbi till denna underbara ö - hör gärna av dig =)

Bild: Öpedagogen

Ingen rolig dag

Ingen rolig dag idag, mest tjat, gnat och irritation.
Inte bra,
varken för läraren eller eleverna.
Då borde läraren vara hemma.
Bild: Öpedagogen

Ska jag ...?

Jag funderar på om jag ska sluta att vara anonym här på bloggen. Ska jag ...?
Bild: Öpedagogen

Datorklassrum

Hela dagen har jag tillbringat i ett dataklassrum för att lära mig vad IT´s Learning är. 24 datorer uppställda, rad efter rad. Där satt vi, och ni får gissa om det var flest män eller kvinnor i detta rum? Ja just det, männen var i majoritet. Det är konstigt. Då jag arbetar inom F-6 så är det alltid kvinnor som är i majoritet så fort vi har fortbildningsdagar eller liknande. Men så fort vi börjar prata teknik, datorer, IKT - ja då dyker männen upp - konstigt fenomen.

Jag funderade också över själva rummet, datarummet. En stängd och låst dörr, gamla datorer i långa rader. För mig är det inte detta som är ett datorrum. Datorerna ska vara utspridda i de "vanliga" klassrummen, inte stå uppradade som soldater som är klara för avmarsch. De ska vara lättillgängliga för den elev som behöver en dator, just här och nu. Som det såg ut här måste eleven antingen gå dit på en bestämd tid eller försöka få tag på datorläraren som ska låsa upp - nej hualigen vilken hemsk tanke.

Hur ska vi få datorn som en del av den dagliga undervisningen när det ser ut så här? Och jag är rädd för att den skola jag befann mig på idag inte är något undantag.

Vår skola är i alla fall ett undantag, där står 13 datorer utposterade lite varstans i alla klassrum. Eleverna går dit där det finns en ledig dator, oavsett vad som för övrigt pågår i just det klassrummet och det är helt OK.

Det ultimata vore till slut att alla elever har sina bärbara datorer, surfar trådlöst och sätter/ställer sig där det passar bäst för tillfället.

Nedsättning i tjänst?

Att läsa andra pedagogbloggar är skolutvecklande. Blogg efter blogg tar upp intressanta saker som intresserar mig. Jag vill verkligen läsa ALLT!!! men tiden räcker inte riktigt till.

Därför undrar jag om man inte skulle kunna gå ner i tid för att kunna få mer tid att läsa era bloggar och sedan hinna pröva allt spännande som ni skriver om?

Det vore perfekt!

Bild: Öpedagogen

Utan en Smartboard :(

Jag kommer att sakna Smartboarden nu när jag får lite andra uppgifter till nästa läsår.

Den elevaktivitet som Smartboarden har skapat, tror jag blir svår att ordna utan den. Det diskuteras, löses allehanda problem, det skapas, det lärs - ja säg vad som INTE händer framför och intill en Smartboard. Och när vi lärare inte står där och talar om vad som ska göras, ja då flödar kreativiteten hos eleverna. Ibland skulle det vara eleverna som lär oss - vi skulle upptäcka så mycket mer än vad vi kanske hinner med när vi själva lär oss.

För tillfället har vi "Seterrafeber" på skolan. Våra elever är snart 100% experter på bl a Europa, Italiens städer, Europas flaggor, världsdelar - you name it! Och det är inte enbart vid Smartboarden man kan bli smittad av denna epedemi - nej alla datorer går varma!

Jag är på väg någonstans men ändå blir jag kvar

Jag

viker,
packar,
sorterar,
kastar,
plockar ur,
lägger i,
öppnar,
stänger
och
märker

kartonger.

Friskvårdsvecka

Jag hade friskvårdsvecka i veckan som gick:

• cykelutflykt 2,5 mil
  
• strandvandring 6 km
  

Det är inte alla som har möljighet till det.
Bild: Öpedagogen

Mobiltelefonen - en del av våra ungdomar

Jag upptäckte något nytt idag när jag satt i en buss fullastad med alla våra elever på väg till vår årliga strandvandring. Man kan kanske inte kalla det för något nytt men jag har inte tänkt på det tidigare.

Så fort vi hade slagit oss ner i bussen plockade de flesta 11 och 12- åringarna fram sina mobiler. Några lyssnade på musik medan andra sms:ade och bluotoothade. Det var en febril verksamhet. När jag satt där i den febrila verksamheten som pågick undrade jag om man skulle kunna se allt som sändes kors och tvärs, fram och tillbaka i bussen. Jag tänkte mig att det ungefär skulle se ut som trådarna i ett spindelnät(kanske inte så välstruktuerade, men ändå). Jag själv kände mig mest som flugan som fastnat i nätet, lite bortkommen (även om jag är ägare till en mobiltelefon). Men det intressanta är att mobiltelefonen verkligen ÄR en del av deras vardag. Inte ens eleverna som satt bredvid varandra visade bilderna på sin mobil för sin kompis bredvid utan bilden skulle skickas till kompisens mobil. Här finns mycket kreativitet som skolan absolut skulle kunna ta tillvara på - se mobilen som ett pedagogiskt hjälpmedel och den kommer att finna sin funktion, precis som miniräknare och datorer till slut har gjort.

En elev ropar:

- "Vem skickade det här?"

Inget svar kom och jag (som tror jag har sådan koll på det mesta) sa:

- "Men det ser du väl på telefonnumret?"

- "Nej, det kom med bluetooth".

- "Jaha, sa en snopen fröken.

Japp, mobilen är en del av våra ungdomar=)

Vem ska använda Smartboarden?

För mig är det en självklarhet att eleverna har lika stor rätt att använda Smartboarden som jag. De sätter på den, använder den och stänger av den som vilken självklarhet som helst. Det är inte "min" tavla utan ett pedagogiskt hjälpmedel som vi som befinner oss i klassrummet kan använda oss av.

Döm då av min förvåning när några "gamla" elever berättar att de har Smartboard på sin skola, men det är bara lärarna som får använda dem.

Grrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr!

Bild: Öpedagogen

Likvärdig bedöming?

Läser i den lokala tidningen om att elever har rätt att bli likvärdigt bedömda då det gäller betygssättning. En undersökning om hur 9:ornas betyg står sig på gymnasiet (första året) har visat på stora skillnader. Från vissa skolor har elevernas betyg sänkts markant medan andra har höjt sina.

Min fundering blir: Hur ska elever från olika skolor kunna bli likvärdigt bedömda då det är olika lärare som bedömmer?
Min nästa fundering blir: Får eleverna möjlighet att få vara med att bedömma sig själva?
Min sista fundering blir: Kan vi verkligen ha en likvärdig bedömning i de svenska skolorna?

Ja, det funderar jag på, jag som i och för sig bedömmer mina elever men som aldrig har satt ett endaste betyg under mina lärarår ...

I den dammiga skolbokhyllan

I vårt lilla lärarrum finns en liten dammig bokhylla. I bokhyllan står allehanda övergivna böcker, broschyrer och pärmar. Det mesta ganska gammalt, men för den delen inte helt oanvändbart.

Jag hittade ca 10 gamla Nämnaren från 80-talet och några Svenska i skolan á la tidigt 80-tal. Jag blev nyfiken och nu sitter jag och nyser då jag bläddrar bland gamla böcker. Så här långt är mycket av det som skrevs för ca 20 år sedan fortfarande både intressant och användbart. Jag återkommer med några smakprov när jag nyst klar och putsat dammet från mina läsglasögon ;)

Gamla skolplanscher

Ugglemamman skrev om skolplanscher.
Följ länken och du får se dem alla.

Jag ser att du kan.....

Jag fick inspiration från en inspiratör.

Idag såg jag vad eleven kunde, inte vad eleven inte kunde.

Jag skrev ner på ett papper vad jag såg.

Jag läste upp för eleven vad jag sett.

Eleven tittade på mig, med ett leende på läpparna.

-Har du sett att jag kan allt det där?

-JA! svarade jag.

Eleven log.

Tänk vad enkelt där är att åskådliggöra elevernas lärande =)

Bild: Öpedagogen

Dreamhack på Skolforum

Det damp ner ett mail i mailboxen idag. Dreamhack kommer att finnas med på Skolforum i höst och kommer att erbjuda oss lärare att få spela och även lyssna på föreläsningar om hur dataspelandet är ett pedagogiskt verktyg. Vi ska också få en inblick i vad detta "slöseri med tid" är som våra ungdomar håller på med. Jag tror precis tvärtom.

Innan mailet komidag frågade jag en flicka i min klass vad hon lärde sig av att spela WOW (om det nu heter spela WOW:P). Det var intressant att höra hur en helt ny värld öppnade sig för mig (jag som trodde att jag visste vad WOW är insåg att jag inte visste ett skvatt). Fick lära mig skillnaden mellan att spela Warcraft och WOW - bara det säger ju en hel del (och jag som tycker att jag har sådan koll). Sedan kom självklart språkinlärningen in - hon berättade om chattandet, ordinlärning etc. Från och med idag har jag ändrat min inställning till vad WOW är och innebär. Dum som jag är frågade jag om hon inte kunde visa för oss i skolan. Hon tittade lite frågande på mig och sa att jag måste ju ha själva spelet för att kunna spela online. Ehhh, jaha .... sa jag och så skrattade vi glatt.

I mailet stod bl a följande:
– Vi ser det här som en enastående möjlighet att demonstrera potentialen i att använda dataspel som pedagogiskt verktyg, säger Per Strömbäck talesperson för Svenska dataspelsbranschen.

Jag ser redan fram emot Skolforum i höst