31 januari 2009

Barndomens bibliotek

Efter att ha blivit uppmanad på Anne-Marie´s blogg att skriva en biblioteksberättelse eller bibblanhändelse, sätter jag igång:

När jag var liten låg mitt lokala bibliotek i en gammal lägenhet. För att ta sig in i biblioteket fick jag öppna portdörren för att sedan gå en halvtrappa upp där jag öppnade en helt vanlig lägenhetsdörr för att träda in i bibliotekets värld. Innanför lägenhetsdörren fanns en helt vanlig hall där ytterkläder kunde hängas av. Efter det öppnades själva biblioteket, på entréplanet fanns vuxenavdelningen och gick man en trappa ner fanns barn- och ungdomsavdelningen. Mitt i mitt skrivande kommer bilderna av biblioteket tillbaka. Jag hade glömt, men helt plötsligt finns det där igen, livs levande, som om jag befann mig där senast igår. Jag kommer ihåg alla utlånade kort som stod vid bibliotikariens disk. Det var radvis av vita kort med en röd, gul eller grön kant längst upp. Ni vet, de där korten som förr satt på insidan av sista sidan i boken, men som idag blir mindre och mindre vanliga. De stod där i lådor, sorterade i alfabetisk ordning.
Man kunde låna musik och sitta ner med stora hörlurar, i en fåtölj vid rader av bokhyllor. Jag kan inte riktigt se mig själv sitta där för att läsa böcker, kommer faktiskt inte ihåg att jag gjorde det. Däremot kommer jag ihåg att jag lånade boken "Barn 312" och att den gjorde ett starkt intryck på mig. Och visst lånade jag böcker, ofta och gärna, för att ta med mig hem. Det är underbart att minnas. Det som jag inte har ägnat mig en tanke på över 30 år, finns helt plötsligt där.

Som mamma var jag ofta på biblioteket tillsammans med mina barn. Vi tillbringade många och långa tillfällen där för att läsa böcker, ta del av sagostunder och dockteatrar.

Idag går jag ofta på mitt bibliotek, i staden där jag bor. Ett nybyggt bibliotek, i trä, glas och betong. En vacker byggnad vid en fantastiskt vacker park. Jag känner mig hemma där, i tystnaden, vid bokyllor med böcker. Det är en oas.
Vi ska värna om våra bibliotek. Vi har förmånen att få låna böcker helt gratis och på så sätt lätt ta del av de levnadsöden som finns innanför bokpärmarna. Biblioteken är rena rama guldgruvor och en investering utöver det vanliga ...
Läs fler biblioteksminnen på följande länkar:
Vill du bidra i det som Mattias startade, skriv och berätta så fyller jag på länklistan här.

Logga in

Detta utspelade sig runt ett matbord, i en skola, på en ö, i fredags:

Läraren: xxxxx du har inte lämnat in din loggbok.
Elev 1: Ehh men jag har inte skrivit klart.
Läraren: Jaha, jag bara undrade var den tagit vägen.
Elev 2: xxxxx har inte loggat in. Tyst i någon sekund, sen skrattar alla hjärtligt runt matbordet.
Elev 2: Oj, jag menar du har inte lämnat in din bok ....

B

Jag hittade en välanvänd och vacker bokstav idag när jag var ute och fotograferade. Jag undrar vad den har varit med om eftersom den är så välanvänd. Kanske har någon brottats, böjt, bowlat, busat eller bankat med den. Vad tror du?
Bild: Öpedagogen

30 januari 2009

Professionalism

Diskuterade idag om att vara professionell i sin yrkesutövning. En förälder i skolan har lantbruk och i deras ladugård släpps inga outbildade in för att ta hand om korna när bonden är sjuk, ledig etc (om nu bönder är lediga ;D). Vi diskuterade vidare det otroliga i att elever i dagens skola kan få en vikarie som inte är utbildad, utan "plockad direkt från gatan" medan korna i en ladugård kräver utbildad personla - ehhh?? Hur står det till i det svenska samhället egentligen? Vi låter inte outbildade människor vikariera för läkare, tankdläkare, advokater, poliser, brandmän etc, men våra barn, vår framtid, där kan vem som helst släppas in ... Jag tror aldrig att vi kommer att bli en profession - aldrig så länge vem som helst kan vara vikarie i en skolklass!!

Tänker jag som känner mig som öns största pessimist idag.

Elekricitet

Jag läser i tidningen om elöverkänslighet. Att inte kunna leva i närheten av gatlyktor, datorer eller annat som kräver el. Hmmm, jag tänker aldrig på det, men att leva utan el i dagens samhälle måste vara näst intill omöjligt. "Allt" kräver el. Att sitta här kräver el, att vara utan datorn känns för mig som en omöjlighet - datorn är en del av mig ...
Bild: Öpedagogen

29 januari 2009

Skolans matematik - skapar ointresse ...

Läser på Skolporten om Sverker Lundins avhandling. Det väcker frågor hos mig. Vad är det som gör att så många elever ser matematik som något ointressant. Är det vi lärare, det ensidiga räknandet i matematikböckerna eller lektionsupplägget - VAD?? För matematik är oerhört kreativt och spännande. Var tar lusten vägen och vem tar död på den?

Boktips

Det var svårt att få igång eleverna idag efter att vi läst klart Viveca Sundhs "Jag har redan en pappa". Jag var nyfiken på vilka tankar eleverna hade. Det var tyst - lääääänge, ingen ville säga något. Efter ett tag började en elev med att undra över hur det skulle gå med Uffe och pappans kontakt. En annan undrade var Kristina hade tagit vägen. Och när några väl hade "lagt ribban" så kom det massor med tankar och funderingar: "Hur skulle Uffe och lillasysterns realtion bli?", Vad konstigt att Uffe och Stickan fick se den nyfödda genom ett glasfönster osv.

Efter det kom vi in på tankar kring elevernas födelse, deras BB-vistelse och deras namn. De diskuterade det här lilla armandet (som fröken först trodde var en dopgåva) men det visade sig vara plastbandet med numret som varje nyfödd bebis har runt sin handled. Eleverna visste inte vad numret stod för. Vi diskuterade hur mycket hår eleverna hade på huvudet när de föddes och vilken färgen var. Jag riktigt njöt - för länge trodde jag inte att de ville kommentera boken, men när väl några började tog tankarna och funderingarna aldrig slut.

Jag rekommenderar boken, det finns mycket att fundera och diskutera kring skilsmässa, nya styvföräldrar, "låtsasfarmor", oro, rädsla och kamratskap.

28 januari 2009

Smartboard del 3


Tror ni att installationen av Notebook var fixat och klart när jag kom till jobbet idag?? Nääääää!!!! Jag var sååååååååå irriterad att jag nästan började gråta - hmmm?? Efter flera telefonsamtal och mailande fram och tillbaka fick jag till slut tag på uppgraderingar och installation av Notebook 10.0. Det slutade med att JAG fick installera programmet och min fundering idag blir: "Är det inte meningen att allt sådant ska ordnas av de tekniker som installerar hela alltet och att jag som lärare bara ska komma till "dukat bord"?" Mitt svar blir: "Jo det är det banne mig" - jag är irriterad idag..
men ....

när allt väl fungerade var det väldigt roligt att sätta igång med att pröva Smartboarden. Det var full aktivitet. Det som jag funderar på nu är: "Hur sjutton ska jag lära mig allt det där?" Det hade ju varit bra med en enkel "startmanual" så att man liksom kunde komma igång av sig själv. Nu har jag anmält mig till en onlinekurs, få se om jag får plats. Ni Smartboardanvändare där ute - har ni något bra starttips??

27 januari 2009

Vi mös och log idag, eleverna och jag

Vi diskuterar mycket med våra elever om hur vi ska skapa ett bra klassrumsklimat, där alla elever trivs, vågar yttra sig och där det är bra arbetsro. Diskussionerna just nu är hur alla ska kunna ta ansvar över sitt eget arbete, inte störa andra men däremot hjälpa varandra. Jag tycker att vi sakteliga hela tiden kommer en bit i rätt riktning.

Idag fick jag under matematiklektionen se hur flera elever agerade lärande förebild och hjälpte och förklarade för en annan elev. Jag log och myste när jag såg det. Vi diskuterade detta i slutet av lektionen och när eleverna insåg vad de hade gjort log och myste även de.


Bild: Öpedagogen

Musik

Vi har förmånen att ha personal från Kulturskolan som kommer till oss en gång varje vecka under detta läsår. Vi sjunger, arbetar med takt och rytm och lär oss att spela instrument. I höstas lärde vi oss Fajfar (enklare tvärflöjt) och Chalimoer (enklare klarinetter) - vet förresten inte alls om det stavas som jag har skrivit. Just nu spelar vi ukulele - det är kul. Vi lär oss D, G och A7 och spelar bl a Alldeles lagom, av Peps Persson, Lejonvisan och mycket annat. Det är kul med musik. Eleverna går och nynnar och sjunger, det är en trevlig stämning efter våra musiklektioner.

*Smartboard del 2

Idag ska IT teknikerna komma. Ska bli spännande att se vad som har hänt när jag kommer till jobbet imorgon

I mörkret

Hade igår förmånen att få se förhandsvisningen på filmen "I taket lyser stjärnorna". Filmen bygger på boken med samma namn. En stark, vacker och gripande film. Har du möjlighet, gå och se den.

Satt i biomörkret tillsammans med massor av högstadieelever. Det var en upplevelse att se på film tillsammans med dem. De kommenterade, suckade och ställde frågor rakt ut i mörkret. Om jag lyssnade riktigt noga kunde jag faktiskt få en glimt av hur de tänkte och tyckte om filmen. Det var intressant. Mobilerna användes i mörkret och det blev en liten ö av ljus när ägaren använde sin mobil. Vissa av de vuxna stördes av tonåringarna - inte jag. Jag njöt och insåg att tonåringarna har en egen värld där vi vuxna inte riktigt känner oss hemma.

26 januari 2009

Smartboard del 1

Ack vad jag bedrog mig när jag trodde att det bara var att åka till arbetet idag för att få prova Smartboarden. Visst alla prylar var på plats och visst kunde jag projicera på Smartboarden. Men själva mjukvaran var inte som den skulle. Så nu väntar jag på att IT-teknikern ska ordna till det. Fortsättning följer ...

... och ni som har en Smartboard - hur sjutton kommer man igång på ett enkelt och snabbt sätt? Inte fanns det någon manual på hur man skall använda Notebook??? Svar mottages tacksamt ...

25 januari 2009

Matematikjeopardy

Det är roligt att göra Jeopardyspel! Men det är desto roligare att spela spelet tillsammans med eleverna. Eleverna är eld och lågor när vi väl sätter igång. Forskning säger ju att man lär när man har roligt - tänk vad vi lär!

Det får bli premiärspelet på Smartboarden nu i veckan. Sen kan vi vidareutveckla idéen - eleverna kan göra egna Jeopardyspel. Det är kul med IT och datorer. Det är kul med matematik ...


24 januari 2009

3 x 4 eller 4 x 3

Matematik är vardagskunskaper, inte skolkunskaper.

3 x 4 eller 4 x 3, beroende på från vilket håll man ser det. Men jag har i alla fall bakat 12 chokladmuffins idag.
Bild: Öpedagogen

Vuxenansvar

Så har jag då läst Mediarådets skrift "Ärligt, härligt eller förfärligt?" (se föregående inlägg). Det är givande att läsa andras forskning, reflektioner och tankar. Det skapar nya tankar och reflektioner hos mig som läsare och förhoppningsvis ny kunskap som jag kan ta med mig i min yrkesutövning. På s.22 tas mobbning på nätet upp. Ska skolan behöva bry sig om nätmobbning? Oftast sker inte mobbningen under skoltid utan hemifrån. Men som det står, även om det sker hemma är det vi i skolan som får reda ut det. I skriften ställs frågan om det står något om internetmobbning i våra likabehandlingsplaner. Intressant tanke. Oavsett vad vi tycker om den digitala kommunikationen så är den ständigt närvarande. SÅ VAD BEHÖVER VI I SKOLAN GÖRA??? Jag blir genast nyfiken på vad mina elever har mött inom detta område. Jag ska fundera ut något bra och sedan kommer jag av ren nyfikenhet diskutera detta med eleverna. Vad har de mött? Vad skrivs? Känner de till någon som nätmobbats? Har de själva gjort det? (Det vet jag för jag har själv haft diskussioner om detta med elever som skickat mindre trevliga SMS till varandra).

När jag sedan läser vidare kommer det upp ett alldeles lysande förslag på s. 24 + 39. "Låt era elever ha workshop med er (lärarna/vuxna) om hur de använder nätet". Jag tycker det låter väldigt spännande. Om eleverna själva får visa och presentera hur de använder nätet kommer många tankar, funderingar och frågor väckas hos mig. Jag kommer att utvecklas tillsammans med mina elever. Jag tror också att de flesta skulle gilla idéen med att få visa vad just de gillar och besöker på nätet. Att sedan vidareutveckla detta, ta med föräldrar etc. - det skulle vara väldigt intressant.

Likaväl som vi frågar om vad som hände på fotbollsträningen eller i skolan ska vi som vuxna fråga vad som händer på Internet. Det är ett sätt att delta i barnens aktiviteter, för datorerna är i allra högsta grad en stor del av våra barns fritid och intressen. Vi som vuxna måste bara börja att inse det.

Vill passa på att avsluta detta inlägg med följande från skriften: "När det gäller det sociala umgänget handlar medier om precis samma saker som det verkliga livet. Vi vill visa upp vilka vi är och bygga en identitet".

Ärligt, härligt eller förfärligt?

Sitter med Mediarådets skrift "Det unga internet - ärligt, härligt eller förfärligt"? Jag är intresserad av allt som har att göra med barn/ungdomar/elevers användande av IT/mobiler etc. Jag anser att det är av största vikt att vi vuxna som finns runt dessa barn har ett oerhört stort ansvar att hjälpa dem med att kritiskt granska det "självklara" - alltså det som eleverna anser som det mest självklara - att vara uppkopplade via dator eller mobil.

Igår satt eleverna och surfade runt på Skolväskans länksamling. Till slut hittade två elever en sida med synvillor. De kom till mig och sa:

-"Kom, du måste bara se det här, det är jätteläskigt!".
Jag följde med och slog mig ner vid datorn tillsammans med dem. Vi kom in på denna sida där du kan klicka dig vidare till "Djävulen" så vet du vad jag pratar om. Dessa flickor tyckte att det var helt otroooooooooligt att det kunde bli en sådan läskig bild samtidigt vid ett sådant fruktansvärt tillfälle som den 11 september. Då ställde jag en fråga till dem:
- "Kan det vara så att denna bild är manipulerad och ändrad i t ex PhotoFiltre eller PhotsShop?" - "Ehhhh, ja så kan det faktist vara", svarade den ena eleven. Efter några sekunders reflekterande fortsatte eleven:
- "Men jag tror faktiskt att den inte är manipulerad, jag tror att den är riktig".

Jag hade i alla fall ställt frågan, de fick fundera ett tag, stanna upp och bli kritiska för att sedan avfärda min teori och faktiskt tro vad de själva ville tro på.
Ja, som sagt, om nu Mediarådets skrift har med ovanstående lilla episod att göra återstår att se. Det ska i alla fall bli intressant läsning.
Bild: Öpedagogen

23 januari 2009

Utveckling

Karva i ben,
skriva i sand,
griffeltavla,
svarta tavlan,
whiteboard,
Smartboard ....
vad kommer sen?
Det är i alla fall skrivutveckling, IT-utveckling, skolutveckling och ...utveckling

Kolla hit!!!!



Snart är den i bruk - hahaha!!!
Eleverna kände sig lite besvikna - de trodde att Smartboarden skulle vara mycket större. Jag känner mig inte alls besviken - jag känner mig nyfiken, glad, inspirerad, modern och att jag inte längre suktar efter det sk "framtida klassrummet". Jag känner att jag står i dagens klassrum - alla lärares rättighet. Grattis vår skola som har fått en Smartboard. Nu ska jag bara lära mig att använda den - hahaha.

22 januari 2009

Undersökning

Hittade något nytt i Blogger. Kanske vill du vara med i min första undersökning????
Finns i högerspalten.

No way!!!!

Det är inte alltid som mottagaren av ett brev uppskattar det som skrivs. "no way" avslutas med fyra utropstecken ...

Vetgiriga och nyfikna elever

Det är intressant och väldigt givande när en lektionstanke övergår i något helt annat. När elever och lärare dras in i lärande diskussioner, sökandes efter svar, ställda av vetgiriga elever.

Vi började att diskutera hur ön Sardinien såg ut. Vi fick slå upp en kartbok och kring den samlades vi. Sedan fortsatte diskussioner om hur långt var avståndet mellan vår ö och Sardinien. Hur lång tid skulle det ta att flyga dit? Hur många av vår ö skulle få plats på Sardiniens yta? Oj vad onödigt att först flyga till en stor stad först för att senare flyga vidare till Sardinien. Vi letade oss vidare i kartboken, hittade röda trianglar. Oj vad var det? Jo det var vulkaner. Oj vad många vulkaner det var här, varför var det så? Vad konstigt det såg ut i havet, varför ser det ut som berg i haven? Nu diskuterade vi kontinentalplattor och vad som händer när dessa kolliderar. Var ligger Nya Zeeland? Oj det går ju inte att ta sig genom jorden, då brinner man ju upp! En elev undrade varför det var streck i kartboken. Läraren förklarade och förklarade vidare att strecken inte syns på riktigt, för man kan inte segla förbi ett streck när man åker ute på haven - eleverna skrattade och fnittrade glatt.

Ja så kan det gå när man släpper det som var lektionsplanen från början och bara ger sig hän åt de frågor och funderingar som dyker upp. Det är dessa lektioner som jag känner mest glädje över. När eleverna är de där vetgiriga och nyfikna eleverna, inte de som suckar och pustar när något ska göras. Innan lektionen var färdig frågade jag vad de hade lärt sig - och det var massor. En elev sa: "Nu har jag massor att skriva om när jag ska skriva i min loggbok". Jag är en nöjd lärare idag ...

21 januari 2009

Elevinflytande

Elevinflytande är av största vikt i skolan. Ett måste - om du läser våra styrdokument. Vi lärare måste se till att eleverna får vara med och påverka sina skoldagar, både till innehåll och form. Några av lärarna gör det inte alls, några av lärarna gör det lite grann medan några av lärarna gör det till fullo.

Tom vägg

När jag inte är ägare av det jag brukar äga, så saknas denna tingest och jag inser att jag använder den ofta. För tillfället har jag ingen whiteboard i mitt klassrum. Den är nedtagen i väntan på Smartboarden. En tom vägg i klassrummet "skriker" på att bli använd. Det känns som om jag har vänt ryggen åt denna vägg. När jag ska förklara och vänder mig mot väggen där whiteboarden suttit, inser jag att jag inte kan skriva upp, varken mina eller elevernas tankar. Ett klassrum utan whiteboard (eller något annat att skriva på) känns tomt och ödsligt. Just nu använder jag mig av blädderblocket, men det känns litet och futtigt. Men ... även små tingestar kan vara mycket användbara.

Jag undrar också hur många gånger per dag som jag använder whiteboarden. Väldigt många gånger blir svaret. Hur ofta använder du din whiteboard? Har du någonsin reflekterat över detta?
Bild: Öpedagogen

Smartboard

På fredag ska Smartboarden installeras :D
Jag ser fram emot att få börja använda den ...
Det gör även eleverna.

20 januari 2009

Lärarfilosofi

Tänk vad tiden går. När jag letade efter mitt examensbevis (läs föregående inlägg) hittade jag min lärarfilosofi som jag skrev 2002 då jag gick handledarutbildningen. Jag ska läsa den och sedan återkomma här i bloggen om vad jag läst, vad jag tyckte 2002 och vad jag tycker om det idag. Hihi - det ska bli spännande...
Bild: Öpedagogen

Examensbevis

Jag har arbetat som lärare i ganska många år - först nu frågar kommunen efter lärarnas examensbevis. Ehhh??......
Hur ska vårt yrke kunna bli ett professionellt yrke om inte ens arbetsgivaren är intresserade av om vi har en examen eller inte?

Klockan 07:65


Barn är påhittiga och kreativa, tänker rätt men ibland blir det liksom "fel" ur ett vuxenperspektiv men kanske helt"rätt" i barnvärlden.


Vi pratade om klockan idag. En enkel sak kan tyckas för oss vuxna, men en hel vetenskap för eleverna. Vi har diskuterat klockan, minuter, timmar, sekunder, analoga klockan och den digitala. Vi pratade tidsskillnader. Vi lade till timmar och vi drog ifrån minuter. Eleverna fick fundera tillsammans över bl a följande: "Om klockan är 07:15. Vad blir klockan om det har gått 50 minuter?". Det funderades, diskuterades och funderades. Till slut sa en elev: " 07:65". En annan elev säger då: "Du tänker rätt men lite knasigt".
Jag tycker att det är fantastiskt när eleverna vågar säga vad de tror och att andra elever kan acceptera detta. Utifrån "felsägningar" kan man i skolan ha de mest fantastiska och givande diskussioner. Det blev en bra och intressant diskussion där vi till slut kom fram till att man måste växla 60 minuter till 1 timme.
Inser också att skriva med grönt och rött på whiteboarden är väl inte den mest ultimata färgen ...

19 januari 2009

Det gyllene tillfället ...

Eleven och jag hjälptes åt att scanna in en bild som skulle finnas med i elevens PowerPoint presentation. När scanningen var klar kom bilden på högkant. Här passade jag på att diskutera hur många grader bilden skulle rotera och vad som skulle fyllas i den lilla rutan. Det blev matematiklektion fast det inte var matematik. Eller rättare sagt, matematiken finns omkring oss precis hela tiden, det gäller bara att lyfta upp det till diskussion när det gyllene tillfället dyker upp.
Bild: Öpedagogen

Fena

- "Han var en fena på att åka skateboard" läser eleven ur sin bok.
Eleven läser vidare och läraren måste fråga eleven vad denna mening betyder.
- Ehhhh? ... det visste eleven inte.
-Vad är en fena?, undrar läraren.
- Ehhhh, sådana där som änglar har på ryggen?, undrar eleven frågande.
- Det är nog vingar som du menar, sa läraren.
- Mmmm, säger eleven.
- En sådan där som en fe har i handen, undrar eleven vidare.
- Du tänker på ett spö, säger läraren.
Till slut fick läraren förklara hur man är när man är fena på något.
Läraren fick också berätta att fenor sitter på fiskar.

Tänk vad ett enda litet ynka ord kan göra en hel mening inte får en innebörd ...

Jag tackar Anne-Marie för att jag har fått upp ögonen för att det är så oerhört viktigt att diskutera texter, ord, sammanhang etc - tack, tack, tack

18 januari 2009

Att möta nya människor

Breven från Sardinien har kommit och vi har läst dem. Det blev ett möte med ett annat barn, ett annat språk, ett annat sätt att skriva, andra bokstäver, fast samma. Mötet blev till nya frågor och funderingar: Vem är den artisten, vad är P.E. för ett skolämne, varför spelar alla volleyboll, gillar alla pizza osv? Vi blev nyfikna, vi vill veta mer. Imorgon fortsätter det spännande mötet ...

17 januari 2009

16 januari 2009

Ledig

Behöver vara ledig - med skoltankarna.
I helgen blir det annat tänk - fritidstänk ...

15 januari 2009

Ekvationen går inte att lösa

Hur ska vi kunna se till att eleverna uppnår sina mål, när politikerna varslar och drar ner på personalen? Det är en ekvation som inte går ihop ...
Bild: Öpedagogen

B-språk

Att lära in ett B-språk för en 12-åring kan ske på olika sätt. Det kan t ex ske genom:
  • lek,
  • sång,
  • rim och ramsor,
  • "pratlek"
  • glosor,
  • "sittastillochläsatext"

skriver läraren som idag för första gången fick lära sig några hälsningsfraser på franska - genom lek ...

En gammal lärare möter gamla elever

Att ha förmånen att träffa gamla elever som går på högstadiet är sååååååååå roligt. Idag har jag varit på högstadieskolan hela dagen och hela tiden kommer gamla elever fram och pratar, ropar långt bortifrån ett "Heeeeeej!!!!", några nickar, någon vinkar, vissa vill inte alls prata medan andra kramas. Det är härligt att arbeta som lärare och det är definitivt en lyckokänsla att bli ihågkommen.
Bild: Öpedagogen

14 januari 2009

Att fina matematiken i vardagen

Vi arbetar med volym. Vissa av eleverna arbetar praktiskt medan andra arbetar i matematikboken. En elev skulle idag uppskatta hur stor volym det var i olika kärl och därefter fylla i ett papper med de resultat eleven kom fram till. Eleven undersökte en saftflaska och uppskattade att det var 5,5 l i den och kontrollerade sedan att flaskan innehöll 7,6 liter. En mycket fundersam lärare (jag) undrade hur eleven hade tänkt. Jo det stod 7,6 liter på saftflaskan och då uppskattades det hela till 5,5 liter, blev elevens svar. Ehhh??, tänkte läraren. Här har eleven utgått från det som var skrivet på saftetiketten - inte tänkt om det var rimligt eller så. Vi fick diskutera fram och tillbaka innebörden av meningen "Spädes 1+7. Ger 7,6 liter". Eleven använde sig inte av att t ex jämföra med hur stor en liter är, 7,6 liter - hur mycket är egentligen det etc. Vi fortsatte diskussionen kring saftetiketten och helt plötsligt var vi en grupp på 8 personer som diskuterade fram och tillbaka. Till slut hade eleverna förstått hur det hela låg till. På fredag ska jag återigen diskutera och se hur eleverna tänker kring detta. Jag tänker i alla fall kring följande saker:
  • Vilka referensramar har eleverna?
  • Diskussioner kring enheter.
  • Diskussioner kring begrepp.
  • Matematik är vardagskunskaper, inte skolkunskaper.
  • Eleverna har svårt att koppla matematikkunskaperna till det "riktiga livet".
  • Vad gör jag på matematiklektionerna?

VAD TÄNKER DU PÅ NÄR DET GÄLLER MATEMATIK ;D

13 januari 2009

Omtänkande elever

En elev som varit sjuk kom tillbaka idag.
- Hur är det, frågade läraren?
- Nja, jag har varit så förkyld, sa eleven.
- Ja du ser lite hängig ut och jag hör hur du hostar, sa läraren.
Från andra sidan klassrummet ropar en elev:
- Har du ont i halsen?
- Ja, lite grann, säger den förkylda eleven.
- Här säger den andra eleven, som ur sin jeansficka plockar upp halstabletter.
Läraren står bredvid, lyssnar, ler med hela sitt ansikte och känner att det finns omtänkande elever i denna klassen.
Bild: ÖPedagogen

12 januari 2009

Breven har anlänt ...

Idag kom breven från Sardinien.
Fina, färgstarka och välskrivan brev.
Eleverna har inte hunnit se dem än.
Imorgon blir det läsning av sardinska (heter det så) brev, skrivna på engelska.
Det blir spännande att se våra elevers reaktioner ...

Jag undrar var våra brev är?
De som vi skrev, som vi skickade i december.
Inte är de på Sardinien - än i alla fall.
Jag hoppas att de snart är framme ...

NU ÄR VÅRA BREV OCKSÅ FRAMME .... DET ÄR SÅÅÅÅÅÅÅ SPÄNNANDE ...
Bild: Öpedagogen

11 januari 2009

Tomt

Idag känner jag tomhet.
Inga direkta skoltankar.
Eller... jag har skoltankar,
men får inget grepp om dem.

Det känns konstigt....

10 januari 2009

Schemafunderingar




Efter att ha läst Vygotskijinspirerande böcker under jullovet kände jag mig inte nöjd med vårt schema. Kollegan och jag diskuterade, fram och tillbaka. För oss är det väldigt viktigt att ha med våra elever i alla diskussioner, både det som rör innehåll och form i skolan. Därför diskuterade vi vårt schema igår. Vad var bra, mindre bra, var några pass för långa, för korta, var det något annat de ville ta upp? Diskussionerna blev jättebra - JÖSSES VAD KLOKA BARN/UNGDOMAR ÄR!! Vi ska lyssna på dem mer än vad vi gör....
Eleverna fick också skriva ner individuellt vad de tyckte, ni finner några exempel här ovanför. En elev skrev först individuellt och sedan tog eleven schemat och visade VÄLDIGT TYDLIGT SINA TANKAR OM SIN SKOLDAG! Jag blir nyfiken på hur eleven tänker och samtidigt väldigt fundersam. Varför är skolan så tråkig för just den här eleven? Jag själv tycker att vi har bra skoldagar, men inget skall tas för givet. Jag får undersöka vidare på måndag. Processen angående vårt schema är igång, det ska bli intressant och spännande och se var den tar vägen.
Bilder: Öpedagogen

09 januari 2009

Besökare nr 2200

Den besökare som blir nr 2200 kan du inte lämna ett avtryck här??? :D

Jeopardy

Satt hela kvällen igår och gjorde ett Jeopardy i Power Point. Var himla glad när jag till slut var klar. Sparade Jeopardyn på mitt USB och skulle sedan visa dottern när hon kom hem. Och gissa vad...? Jo allt var borta. Trött som jag var höll jag på att börja gråta - men jag bet ihop och gjorde om ALLT!!! Framåt 22 tiden var jag till slut åter klar.
Idag hade vi då den stora drabbningen - och vilket engagemang hos eleverna!!! De tyckte att det var jätteroligt!! Innehållet i detta Jeopardy var väldigt blandat men man kan ju koncentrera det till vilket ämne som helst i skolan. Har redan idéer som snurrar. Jag rekommenderar varmt detta sätt att arbeta med eleverna - samarbete, skolkunskaper, livskunskaper, problemlösning, engagemang, nyfikenhet, diskussioner mellan eleverna m.m, m.m.

08 januari 2009

ASUS

Idag fick vi en liten Asus till vår skola. Jag trodde att jag skulle tycka om den, men den var ju så himla liten. En spontan kommentar från en av eleverna var: - Den där får man nog ont i ögonen av när man ska läsa på skärmen. Och jag håller med honom. Fingrarna fick liksom inte heller plats. Usch vad jag klagar - man ska se saker och ting positivt, jag ändrar mig direkt - VI HAR FÅTT EN LITEN ASUS IDAG - WOW VAD ROLIGT (för det tycker jag verkligen)!! Och det är inte jag som ska använda den mest, det ska eleverna - och de har lite mindre fingrar än mig ... Och jag behöver kanske lära känna den lite innan jag gillar den mer - jag återkommer...
Bild: Öpedagogen

Läsvantar







Idag diskuterade vi hur och var vi befinner oss när vi läser hemma. Någon låg på rygg och läste med armarna rakt upp, andra låg på sidan i sängen med boken "hängandes" utanför sängkanten, någon låg på magen med boken på kudden. Några satt och läste men det verkade som om de flesta av oss faktiskt låg och läste. En elev tyckte att eleven blev så kall om händerna när det lästes på mage, i sängen. Armarna låg ju då liksom lite uppåt på kudden. Då kom vi på att vi kunde ha "läsvantar" på oss. Vi fantiserade om hur de kunde se ut, vilket material de skulle vara i osv. Eleverna ville rita sina läsvantar, ni ser några av dem här ovanför ... OBS! Vad gillar ni väggfärgen i mitt klassrum??????


Bild: Öpedagogen

Resan

Då jag i höstas engagerad mig i eTwinning fick jag möjlighet att göra en intresseanmälan till en Workshop i Nederländerna. Jag fick motivera varför jag skulle åka med (kommer faktiskt inte ihåg VAD jag skrev.... ehh?). Döm om min förvåning när det damp ner ett mail i går där de hade nöjet att gratulera mig då jag hade valts ut att få delta i eTwinnings kompetensutveckling i Nederländerna i februari. Vi är bara 3 stycken från Sverige som ska delta. Resa, konferens och mat - allt är betalt. Det är bara att packa och bege sig iväg på en resa - jag är helt omtumlad och kan knappt förstå det. Workshopens tema är "Creativity and innovation" - det låter spännande och kan förhoppningsvis utveckla det pedagogiska (gällande IT) i vår skolas utbyte med en skola på Sardinien. Jag får återkomma till resan då jag, antingen är där eller när jag kommer hem. Jag får också möjlighet att prata engelska - i 3 hela dagar - det ska bli kul och se hur man håller på den internationella marknaden ;D
Bild: Öpedagogen

07 januari 2009

Gammalt möter nytt

Jag lämnar ifrån mig, kastar, lägger undan, sparar - jag vet inte vad jag ska göra med den. Min gamla och vältummade Kursplan - min följeslagare i min undervisning. Jag har fått en ny - Grundskolans regelbok - där skollag, läroplan, grundskoleförordningen, kursplaner och betygskriterier finns samlade i en och samma bok. Den nya boken känns lite obekväm, så oanvänd, så opersonlig ... Där finns inga kommentarer skrivna, inga understrykningar, inga vikta hörn, inget gem eller något som talar om att den är använd. Kanske skulle jag spilla lite te i den, tappa den i snön eller knöla ner den i min väska så att den inte känns så ny. Jag får helt enkelt bara att använda den ....

Tankar som far runt

Jag har alltid mycket tankar kring skolan som surrar runt i huvudet. Men idag har jag RIKTIGT VIKTIGA tankar som jag behöver ta ställning till ...
Bild: Öpedagogen

06 januari 2009

Bilder


Har varit ute på en fotograferingstur. Det är kallt om fingrarna att vara fotograf, en dag som denna. Måste nog inhandla ett par varma fingervantar. Det är nämligen väldigt avancerat att ta bilder med tjocka tumvantar ;D

Har tyvärr inte kommit på hur man ska kunna lägga in flera bilder i samma inlägg. Ser ju inte bra ut när bilderna finns både här och där. Kanske någon som vet?
Imorgon börjar vardagen igen ...
Bild: Öpedagogen

















Hur skulle jag ta emot beskedet att min skola är nedbränd? Jag skulle bli arg, ledsen, besviken och känna mig kränkt. I min skola finns det mesta som jag behöver för att kunna utöva mitt yrke. Min skola är min och mina elevers arbetsplats - ingen har rätt att "klampa in" på vår lärandearena för att vandalisera så till den grad att vi, som hör hemma där, helt plötsligt står utan vår arbetsplats. Dessa tankar kom till då jag skummade en kort notis i Expressen denna sista dag på jullovet ...
Bild: Öpedagogen

05 januari 2009

Dialogiska möten frigör dolda resurser

Jag som är "insnöad" på Vygotskij för tillfället, hittade detta:

http://www.skolporten.com/art.aspx?id=a0A200000031yfM&typ=

VIP - very important person

Förkovrar mig vidare i den pedagogiska litteraturens värld. Det är väldigt inspirerande och jag lär mig - MASSOR!! Läser just nu Från Vygotskij till lärande samtal, skriven av Petri Partanen. En bra bok där jag får ytterligare kunskaper om Vygotskij och hans teorier om lärandet - jag rekommenderar den. I boken refererar Petri ofta till den Vygotskijinspirerande pedagogen. Jag har förkortat det till VIP och inser att VIP även betyder Very improtant person - och det är ju det vi lärare är - väldigt viktiga personer för våra elever.

04 januari 2009

Gävle satsar på skolan

Läser i dagens DN Jobb en annons om Gävle kommun som ska satsa på skolan. Yes! tänker jag, kul att en kommun satsar i dessa besparingstider. Döm om min förvåning när jag fortsätter att läsa annonsen:

Gävle satsar på skolan
Barn & Ungdom Gävle formerar sig för framtiden och skapar en ny ledningsorganisation. Nu söker vi:
  • Administrativ chef
  • Produktionsstödschef
  • Personalstrateg
  • Ekonomicontroller
  • Myndighets- och kvalitetscontroller
  • Informations- och marknadsstrateg

Ehhhh?? Va??? Hur ska dessa ovanstående tjänster göra att skolan satsas på? Jag fattar verkligen ingenting .. men jag är ju bara en lärare som arbetar ute i verkligheten - det kanske inte är meningen att jag ska förstå. Jag trodde kanske att fler pedagoger i verksamheten, skolutvecklingsarbeten, fortbildning etc skulle stärka skolan. Men, men .... det verkar inte som att kommunen är intresserad av att anställe fler pedagoger ...

03 januari 2009

Barnaministeriet

Var fanns de viktiga vuxna i Markus förskola och skola?

Jag har lyssnat på Barnaministeriet och blir så berörd. Vi viktiga vuxna har ett uppdrag i skolan - att värna om elevernas rätt att få känna sig trygga och få vara den de är ...
Jag rekommenderar radioprogrammet Barnaministeriet varmt - Om du inte har tid att lyssna på lördagarna kan du gå in på Barnaministeriets hemsida eller göra som jag - ladda ner programmet i din iPod ...
Bild: Öpedagogen

02 januari 2009

DAGENS SKOLA

Alla pratar om framtidens skola när de pratar om IT i skolan. Jag förstår inte riktigt. Det är DAGENS SKOLA vi pratar om!!


Pedagogisk litteratur


I slutet av höstterminen köpte jag Anne-Marie Körlings bok Kiwimetoden. Jag har blivit nyfiken på detta arbetssätt när jag läst Anne-Maries blogg. Boken är mycket intressant, tankeväckande, inspirerande och jag vill varmt rekommendera er att läsa den (om ni inte redan har gjort det). Jag har suttit i två dagar med pennan i högsta hugg för att skriva ner kommentarer, måste göra det när jag läser, då förstår jag bättre. Nu hoppar alla tankar omkring och jag fantiserar om hur jag ska göra, ändra, utveckla, inhandla ... När jag har läst klar Kiwimetoden ska jag läsa antologin Pedagogisk bedömning Om att dokumentera, bedöma och utveckla kunskap - jag tror och hoppas att även den ska väcka nya tankar.

När jag tänker efter borde jag ta mig mer tid till att förkovra mig i den pedagogiska litteraturvärlden- kanske ska det bli ett nyårslöfte detta år ... jag får se. Hoppas nu att jag har inspirerat just dig till att kanske läsa någon pedagogisk litteratur under 2009 - det är skolutvecklande.
Bilder: Öpedagogen

Kommenterar nu

Jaha, så har jag då börjat att kommentera det ni skrivit... bara så att ni vet ;D